Κάθε επίπεδο και ηλικία μαθητή απαιτούν διαφορετική προσέγγιση στη διδασκαλία της μουσικής. Για παράδειγμα, προτιμώ να διδάσκω σε πολύ μικρούς μαθητές (περίπου ηλικίας 5-7 ετών) πώς να κατανοούν τα βασικά στοιχεία της μουσικής πριν τους παρουσιάσω το όργανο. Είναι παρόμοιο με τον τρόπο που αναπτύσσονται οι γνωστικές δεξιότητες των παιδιών - πρώτα μαθαίνουν να μιλούν μια γλώσσα και μόνο αργότερα μαθαίνουν να τη γράφουν. Παιδαγωγικά, πιστεύω ότι οι μαθητές θα πρέπει να εισάγονται στο όργανο σταδιακά. Ωστόσο, τους εξοικειώνω με τα στοιχεία του, ώστε να κατανοούν πώς λειτουργεί. Παράλληλα, η φυσική τους περιέργεια δημιουργεί την προσμονή για τη στιγμή που θα αρχίσουν να παίζουν μουσική. Πιστεύω ακράδαντα ότι η ισορροπία είναι ιδιαίτερα σημαντική για τα μικρά παιδιά. Η καθοδήγησή τους προς τη σωστή κατεύθυνση είναι μια σοβαρή δουλειά που πρέπει να γίνεται με τακτ. Ο δάσκαλος δεν πρέπει να είναι μόνο ένας εκπαιδευτής, αλλά, κυρίως, ένας παιδαγωγός.
Οι μεγαλύτεροι μαθητές μπορούν να εισαχθούν άμεσα στο όργανο, καθώς είναι σε θέση να συγκεντρωθούν καλύτερα, να κατανοήσουν ευκολότερα τις βασικές έννοιες και να αναπτύξουν πειθαρχία. Το ίδιο ισχύει και για τους ενήλικες μαθητές. Οι πιο προχωρημένοι μαθητές, όμως, χρειάζονται καθοδήγηση για να ελέγχουν και να ενσωματώνουν τη μουσική τους γνώση και ταλέντο στις ερμηνείες τους με αποτελεσματικότητα. Η ανάπτυξη ισχυρής τεχνικής είναι επίσης κρίσιμη για την κατάκτηση έργων που απαιτούν προχωρημένες τεχνικές δεξιότητες.
Ανεξαρτήτως ηλικίας ή επιπέδου, κάθε μαθητής απαιτεί μια συγκεκριμένη προσέγγιση. Κάθε άτομο έχει μοναδικά χαρακτηριστικά, δεξιότητες και προκλήσεις, και ο δάσκαλος πρέπει να προσαρμόζεται ανάλογα. Από την εμπειρία μου, είναι αναποτελεσματικό να διδάσκουμε όλους τους μαθητές με τον ίδιο τρόπο. Αντίθετα, προσπαθώ να εντοπίσω τι χρειάζονται, πώς να τους διδάξω και ποιες μέθοδοι θα λειτουργήσουν καλύτερα για αυτούς. Η διδασκαλία δεν είναι μόνο μια πρόκληση - είναι επίσης μια ευκαιρία για εμένα να εξελιχθώ, όχι μόνο ως δάσκαλος αλλά και ως ερμηνευτής, καλλιτέχνης και άνθρωπος.
